寒假来了，孩子在校的问题行为不能忽视

寒假来了，学生在校的问题行为能否忽视？答案是：不能。

青少年儿童在不同阶段所呈现的问题也会不同。小学阶段的学生让老师最为头疼的是多动症和情绪障碍的学生。多动症以男生居多。多动症的成因是复杂的，分不同程度，应对的方式也不同。此外，多动症的学生在家也是多动表现，只是多数家长认为孩子比较活跃和调皮，没有科学理解多动表现的病理性机制。

而在校的表现明显伴随注意力缺陷，导致在学习中难以集中注意力，做题大意，成绩也受到影响。

人际关系受损也是多动症儿童的重要问题。因为其表现影响到同学而被同学孤立疏离，导致情绪问题常有发生。

初高中阶段的青少年心理问题以情绪障碍、品行障碍、人际关系问题、学习压力、自杀自伤行为为主，而很多问题到自杀自伤行为的时候才会被教师家长重视起来。

我们看到的是孩子表现出来的行为，但其实问题发展已潜藏了一段时间，一般几周到几年之久。

青少年心身健康发展已是全社会共同关注的问题。青少年心身发展是一个动态的过程，与家庭父母有重要的关系，家庭氛围也会影响到孩子的个性和人格的发展。所以当孩子出现心身健康问题时，家庭访谈和家庭治疗是重要的工作。

每次寒暑假期，学生放假在家，很多问题没有呈现，再加上老师放假期间也不会投诉反映，但问题仍然存在。所以寒暑假期是调整行为和心态最好的时候。

试想一下，假期结束，学生经过调节心身，回校与同学以新的方式相处，在实践中不断调整自己的行为，学会理解别人与接纳自己。这样在学校较容易收获好的人际关系。

当孩子面对外界不再以情绪表达自己时，过激的行为自然减少，而学会了用理性的方式表达自己的需求，心身自然是健康发展的。

恺德心理学应用机构

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